随着教育改革的深入发展和学校教育信息环境的形成，中学各学科的教学都将利用信息技术作为教学手段来提高教学效率和教学质量。例如，由人民教育出版社和全国中小学计算机教育研究中心于1995年联合从国外引进的工具平台类优秀教学软件――《几何画板》，教师利用该软件既可根据自己的教学需要编制与开发课件，又能便于学生进行主动探索，从其在数学、物理等学科的教学过程来看，效果是不错的。再如，在实际的教学过程中涉及到很多抽象的理论、不易观察的现象等，如生物中的植物细胞吸水原理、光合作用，化学中的分子结构、分子运动等，过去只能教师的言传口授和几个简单的的教具演示，实在很难激发学生的学习兴趣，也难以讲解透彻，而用教师们精心设计的多媒体课件却能演示得一清二楚。因为以信息技术为主的多媒体集文字、图像、声音、影视、动画于一体，能使微观放大，宏观缩小，瞬间变慢，历史重现，易于调动学生多种感官参与，取得良好的学习效果。 在基础教育领域进行信息技术教育的目的主要是用计算机，是以计算机为工具，来处理教师和学生在各学科教与学的过程中应用，并让学生掌握基本的信息获取传输、处理和应用的能力，同时，信息技术课程要与其他学科的教学或活动整合在一起。在教育现代化的进程中，其他学科的教师已经　开始利用信息技术，并把它作为教学的一个重要手段。学生运用所学知识作计算机，以帮助学习其它学科知识。一些优秀的辅助学习软件能提高学生的学习兴趣、优化解题策略、开发学生心智，专家学者对此早已达成共识，在实践运用中也有上佳的效果。由此可见，各学科教学对信息技术的依赖正在增强，信息技术与其他学科的整合已是大势所趋，这也是信息技术教学内容安排和教学方法等方面的改进方向