如何提高课堂效率, 实现有效教学, 是我们每个教师所追求的，作为信息技术教师该如何操作呢？ 课堂教学是学校教育的重要载体，课堂教学的好坏直接关系到学校教育质量的优劣，如何提高课堂教学质量，实现有效教学, 是我们每个教师所追求的,但由于信息技术课在学生心目中的地位、以升学率来衡量办学效果的大环境之下,在课业负担非常重的中学,对学生来讲,实在是一个难得放松的机会,加上信息技术课是一门操作、互动和实践都很强的学科，也正是由于它的这些学科特点，决定了信息技术教学环境与教学资源的开放,使信息技术的课堂纪律相对其它学科,管理尤为困难,且存在着很多新的不确定因素,从而使课堂教学中学生的回头率、注意力相对较差,造成教学效率的低下。面对于此,作为信息技术教师我们给予体会和理解的同时，更应该进行思考，为什么会出现这种情况？问题的源头在哪里?有什么行之有效的方法吗?这些问题都可以归结为一个：信息技术教学中，如何实施有效的课堂管理？ 所谓课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、时间与空间等各种因素及其关系的过程。通过分析我们可以找到其中的关键。首先课堂管理是关键：课堂管理的终极目标是课堂效益。课堂效益的高低取决于课堂管理的实施。因此课堂管理是课堂效益的关键。其次教师是关键：教师是课堂管理的策划者与实施者。教师如何策划及实施课堂管理是课堂管理成功的关键，而且是关键中的关键。要改变信息技术课堂教学无奈、无序的局面，必须从教师这个关键点入手,我在信息技术教学中做了很多探索，我坚持以人为本的思想为指导，尊重学生的人格为原则，根据学生的格特点，科学地预防和解决课堂问题，从而保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、时间与空间等各种因素及其相互关系，它不仅有助与维持良好的课堂教学秩序，约束和控制有害学习的行为，而且有助于激励学生潜能的释放，引导学生从事积极的学习活动，提高课堂学习效率，使学生在和谐得课堂环境中健康成长。