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湖北省2015年高中骨干教师混合式培训项目- 高中数学教师网络研修
[16/20讲]
怎样把数学教得简单?
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第1讲
建立数学模型解决实际问题
179分钟
[第1节]《建立概率模型解决实际问题》汉铁高中龚彪
[第2节]示范课教学设计的说课
[第3节]就示范课从实施过程、方法进行点评
[第4节]以例探究建立数学模型解决问题的教学步骤
第2讲
【综合选修】浙江省高考招生改革方案
118分钟
[第1节]全国及浙江高考招生政策解读
[第2节]新高考招生考试方案及录取规则
[第3节]新高考背景下的省、校级课程改革探索
第3讲
【综合选修】通用软件在教学中的应用
78分钟
[第1节]通用软件推荐
[第2节]掌上设备的优势
第4讲
信息时代教师的专业发展
125分钟
[第1节]开场白与自我介绍
[第2节]开放教育世界中的学校教育
[第3节]大规模开放在线课程的学习
[第4节]实践社群中教师的知识建构
第5讲
学会数学教学,促进专业发展
222分钟
[第1节]圆锥曲线中的一类存在性问题
[第2节]示范课的自我评价和教学设想的阐述
[第3节]信息技术手段的运用
[第4节]数学模型的构建
[第5节]如何处理教学与竞赛的关系
第6讲
从深化课改——新高考
141分钟
[第1节]底蕴:“东南最名邑”
[第2节]阵痛:浙江普高教育教学经历着革命性变化经历的三个阶段
[第3节]改革:余姚中学课程体系建设(三层六类三特色 )
[第4节]改革:建立行政班、教学班“双班管理体制”
[第5节]感悟:普高教学贵在“准”、“实”
[第6节]感悟:高中各学段教学的正确定位
第7讲
【综合选修】静心耕耘 做幸福教育的守望者
154分钟
[第1节]回顾篇:一路走来,依然在路上
[第2节]追求篇:永占人生制高点——做教育的名师(上)
[第3节]追求篇:永占人生制高点——做教育的名师(下)
[第4节]修炼篇:静心的守望——做师德的楷模
[第5节]幸福篇:淡泊明志——做幸福的自己
第8讲
【名校巡礼】直线与平面间的位置关系小测
47分钟
[第1节]直线与平面间的位置关系小测
第9讲
【名校巡礼】三角函数小结
37分钟
[第1节]三角函数小结
第10讲
【名校巡礼】函数的应用II
44分钟
[第1节]函数的应用II
第11讲
【名校巡礼】空间几何体的三视图
43分钟
[第1节]空间几何体的三视图
第12讲
【名校巡礼】方程的根与函数的零点
46分钟
[第1节]方程的跟与函数的零点
第13讲
【名校巡礼】任意角的三角函数
43分钟
[第1节]任意角的三角函数
第14讲
以《正弦函数》为例谈谈手持技术在高中数学教学中的应用
185分钟
[第1节]示范课《对正弦函数的研究与探讨》
[第2节]示范课的自我点评
[第3节]TI课堂与传统课堂的异同之处
[第4节]TI图形计算器的功能与影响
第15讲
【综合选修】与新高考一起再出发
171分钟
[第1节]建国后高考制度的演变
[第2节]浙江新高考解读
[第3节]选课走班的红利
[第4节]选课走班的透支
[第5节]互动交流
第16讲
怎样把数学教得简单?
184分钟
[第1节]探求最近发展区——“教”联系
[第2节]探求数学的本质——“教”过程
[第3节]探求问题的背景——“教”道理
[第4节]“锚”的定义及设计
[第5节]如何利用“锚”及其作用
第17讲
探究学生关键能力的培养——以《数列的综合应用》为例
183分钟
[第1节]华师一严贤灿《数列的综合应用》
[第2节]《购房中的数学》说课
[第3节]让课堂迸发思维的火花
[第4节]数学教学的一些思考
第18讲
课堂教学中数学知识方法有效形成与构建的方法探究
191分钟
[第1节]数学归纳法
[第2节]赖老师进行《数学归纳法》说课
[第3节]黄老师评《数学归纳法》
[第4节]对《数学归纳法》的思考
第19讲
高中数学函数模型应用课的探究
219分钟
[第1节]三角函数模型的简单应用
[第2节]三线合一凸显主体 殊途同归培育能力
[第3节]以生为本,“情情切切” 以石击水,“生声”不息
[第4节]高中数学函数模型应用教学的探究
第20讲
2015年高中数学学科教研规划
68分钟
[第1节]创新教研形式 加快教研转型
[第2节]数学教研工作规划
分享资源
[第1节]
探求最近发展区——“教”联系
18分钟
[第2节]
探求数学的本质——“教”过程
18分钟
[第3节]
探求问题的背景——“教”道理
13分钟
[第4节]
“锚”的定义及设计
29分钟
[第5节]
如何利用“锚”及其作用
16分钟
研训老师
彭树德
948
华中师范大学数学系毕业,华中科技大学附属中学数学高级教师(五级副教授)...
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