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2014鄂教版小学网络研修活动- 2014年小学数学研修活动
[6/6讲]
小学数学“综合与实践”领域的教学实践研究
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第1讲
单元教学目标的整体体现
155分钟
[第1节]数学课程的总目标的概括
[第2节]教学如何获得“四基”
[第3节]以优质课为例解析课程总目标与教学的关系
[第4节]以“认识”方面例解析课程目标的实现
[第5节]以《圆》的教学为例解析课程目标的实现
[第6节]单元教学目标选择要有所侧重
[第7节]以《有余数的除法》的教学为例分析如何达成课程目标
[第8节]以《多边形及其面积》的教学为例分析如何达成课程目标
第2讲
基于儿童视角的小学数学教学设计
119分钟
[第1节]教学基本经验、基本思考、基本知识与基本技能
[第2节]模拟课堂《体验是怎样发生的》
[第3节]对模拟课堂《体验是怎样发生的》中教学方法的讨论
[第4节]小学数学教学重在学生“体验”
[第5节]如何备课
[第6节]模拟课堂《除法的“体验教学”》
第3讲
如何开展校本教研活动
157分钟
[第1节]教师教学中的困惑
[第2节]教学的背景是教育
[第3节]教育的背景是人
[第4节]人的背景是社会
[第5节]从“教狗算数”中思考
[第6节]观念等级对教育意识的影响
[第7节]中国的世界观是以儒家思想为基础
第4讲
小学数学“数与代数”领域的整体把握与分析
157分钟
[第1节]“数与代数”教学的核心内容
[第2节]关注数的意义,培养学生数感
[第3节]“对整数的认识”教学策略
[第4节]“对小数的认识”教学策略
[第5节]“对分数的认识”教学策略
[第6节]20以内退位减法教学策略
[第7节]估算教学策略
[第8节]异分母分数加减法与常见量的教学策略
[第9节]“比”的教学策略
第5讲
图形与几何领域的教学设计
104分钟
[第1节]对“先学后教”教学模式的看法
[第2节]教学目标存在的问题
[第3节]图形与几何领域教学设计的变化
[第4节]“三角形的特性”和“线段的认识”教学案设计及分析
[第5节]怎样设计教学过程
[第6节]“观察物体”和“圆的认识”教学案设计及分析
第6讲
小学数学“综合与实践”领域的教学实践研究
149分钟
[第1节]课程标准中有关“综合与实践”的教育价值的案例
[第2节]“综合与实践”的教育价值在教学实践中的体现
[第3节]教材中“综合与实践”部分的改变
[第4节]教材教法分析
[第5节]“综合与实践”的教学要坚持科学性原则
[第6节]“综合与实践”的数学意义
[第7节]“综合与实践”的教学过程中要培养学生实事求是的态度
[第8节]“综合与实践”的教学方法
分享资源
[第1节]
课程标准中有关“综合与实践”的教育价值的案例
23分钟
[第2节]
“综合与实践”的教育价值在教学实践中的体现
32分钟
[第3节]
教材中“综合与实践”部分的改变
15分钟
[第4节]
教材教法分析
29分钟
[第5节]
“综合与实践”的教学要坚持科学性原则
13分钟
[第6节]
“综合与实践”的数学意义
8分钟
[第7节]
“综合与实践”的教学过程中要培养学生实事求是的态度
10分钟
[第8节]
“综合与实践”的教学方法
19分钟
研训老师
杨道吉
100
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