评论（47）
评论
张尚敬 [枣阳市用户] 2014-11-11 14:20
看到这些可爱的孩子，真是感到高兴！
回复（0）
梁垂茂 [恩施市用户] 2014-10-30 07:03
小学生真可爱
回复（0）
梁垂茂 [恩施市用户] 2014-10-30 07:02
好好学习，天天向上！
回复（0）
吴丽 [武汉市辖区用户] 2014-08-24 09:21
对于基础太差的学生该如何是好？
回复（0）
邓远学 [利川市用户] 2014-07-27 08:12
主体探究课堂教学模式如何在新授课中有效开展？
回复（0）
邓远学 [利川市用户] 2014-05-17 07:42
老师乖，学生可爱！课精彩！
回复（0）
李刚 [东西湖区用户] 2013-09-13 08:56
对于课前的估算除了刚才老师讲的之外，个人认为，还应该培养学生“先估后算再比较”的计算习惯。其实这也是对学生经常出现审题能力薄弱的一种培养：一是看问题数据特点，进行方法选择的判断；二是对问题进行估算，判断大致范围。
回复（0）
王婷 [武昌区用户] 2013-05-08 17:09
远安实小曹鑫老师：上次在网络研讨的活动中，课例展示的主办方认为北师大教材省去了对算法的文字性归纳，主要是通过在主题图及分解图中展示出算理来让学生掌握并分析的，计算课的主题图及分解图中展示出的是算理吗？
回复（0）
王婷 [武昌区用户] 2013-05-07 15:33
宜昌伍家岗区隆小 [16:31]: 请问一下，本节课对不同层次的学生如何实现梯级建模呢？
回复（0）
王婷 [武昌区用户] 2013-05-07 15:33
宜昌伍家岗区隆小 [16:42]: 学习、收获、感谢
回复（0）