真精彩

老师美，课程美，学生没法不喜欢这样的课堂！

记得去年的这个时候，我第一次教了《杜甫诗三首》，印象中是我说了写作背景，是我帮助孩子们找出意象，是我带着孩子们往我铺的路上走去。今天细细品味谭老师的教学，她从学生的预习、探究中帮助孩子们引出作者的情感，意象的解读等等，教学设计真的很棒！

谭老师的这节课讲的特别好，学生为主体老师为主导，很到位！

去年的这个时候，我也教了，第一次教了《杜甫诗三首》。记得作者的写作背景、诗歌意象的解读等等都是从我口中说出。谭老师的教学，能够从学生日常积累入手，引导学生探究作者的心理，把握作者眼中意象的情感，最终帮助学生深入了解了诗人杜甫，更了解了现实主义的诗歌风格！很不错

好！

去年的这个时候，我也教了，第一次教了《杜甫诗三首》，印象中写作背景、诗歌意象等等都是从我口中说出，诗歌的主题也是在我的引导中学生得出。相比谭老师的教学，她能够运用探究的方法，帮助学生领悟杜甫诗歌的特色！厉害！

诗歌教学自有诗歌教学的特殊要求，诗歌是具有灵性的文学作品，教学中教师的语言也要充分体现诗歌性语言。教师语言的灵光会感染学生也尽力向着灵光性语言发展。

新课标要求师生合作探究，怎么探究？谭老师的这节《杜甫诗三首》可谓淋漓尽致了。教师的讲和学生的学有机结合，不偏不倚，恰到好处。