学生地理情感和能力培养初探 作者：蔡立生 摘 要：地理教学首先应培养学生地理情感，让学生懂得学习地理能促进个人全面发展。培养学生地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，树立正确的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。教师用情感、意志等非智力因素，以多种方法和手段，培养学生正确的地理学习态度、浓厚的地理学习兴趣、良好的学习方法、强烈的求知欲望，在有张有弛、轻松愉快的氛围中，学生将不再感到学习是一种沉重的负担，理解知识、消化知识、运用知识的能力会不断提高。 关键词：地理情感；地理兴趣；逆向思维；地理能力 在地理新课标中明确指出：“全面推进素质教育，要求课程的设置必须着眼于学生的全面发展和终身发展。对于地理学科来说，必须变革？学科中心？，？知识本位？下的地方志式的地理课程。努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载得的地进课程，培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念，这是时代赋予中学地理教育的使命。”教师用情感、意志等非智力因素，以多种方法和手段，培养学生正确的地理学习态度、浓厚的地理学习兴趣、良好的学习方法、强烈的求知欲望，在有张有弛、轻松愉快的课堂气氛中，学生将不再感到学习是一种沉重的负担，理解知识，消化知识，运用知识的能力将会大大提高。 一、学习需要激发，端正学习态度 需要是一个体的和社会的客观需求在人脑中的反映，是人的活动的基本动力，是个积极的源，它促使人朝着一定的方向追求一定的对象，以行动求得自身的满足，需要越迫切，由它引起的学习态度就非常明确。因此高一新生第一堂课就应阐明“地理教育为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必须；地理在各一个不同级别的教育中都有可能成为有活力，有作用和兴趣的科目，并有助于终身欣赏和认识这个世界。这是现代地理教育的价值所在。 二、诱发学习动机，激发学习兴趣 好的开始是成功的一半，优美风趣的语言，可使地理课堂妙趣横生，满堂生辉。 （1）谚语妙用。“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，说明大陆气候温差大的特点，形象真，富感染力；“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”，“云过山坡湿，雨过山头明”描写绛面雨，这比枯燥的说教生动形象。 （2）巧借古诗文。用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”讲述随地势升高，气温下降，山上气候比山下气候迟了一个月。“马前桃花，马后雪”夸张地表现秦岭南北两侧自然景观差