地理学科素养的培养要加强学生地理探究能力的而培养，开展与生活有关的地理现象研究，激发学生学习兴趣，开展地理实践活动，在体验中学习地理知识。 （一）地理科学素养 高中学生要了解、知悉、理解以人地关系为核心的地理基础知识，如地理术语、地理概念、地理现象、地理空间分布、地理过程、地理因果关系、地理特征、地理规律、地理科学史等内容。这些内容涵盖在高中必修1、2、3册及选修两册课本之中。 依据《地理教育国际宪章》提到的地理学的几个核心问题，对应要求学生应该具有地理学科特色的相应能力：（1）空间定位能力；（2）区域差异的比较与概括能力；（3）空间相互作用的分析概括能力；（4）空间分布格局的觉察能力；（5）地理过程的简单预测与合理想象能力。 学生还应该学会常见的地理科学方法，如比较、分类、归纳、演绎、分析、综合等，但在地理科学素养的养成中，更要侧重培养具有地理学科特色的科学方法，如地理观察、地理实地考察或野外调查、区域综合分析、区位比较、地理实验等方法。 学生在学习过程中要能够领悟与感受地理学家在科学探索和科学研究过程中所表现出来的思想品质和崇高精神。即实事求是，崇尚理，尊重实践，不固守传统，不迷信权威，勇于探索，勇于创新，敢于坚持真理，谦虚、谨慎，不怕困难和挫折，善于团结合作，乐于思想交流，遵守科学的职业道德等。 （二）地理人文素养 地理人文素养主要包括人文地理知识和地理学科中的人文精神两个部分。人文地理知识主要包括人口、聚落、文化、宗教、经济、旅游、人地关系等相关内容。地理学科中的人文精神是指有关“人对自然的基本态度”方面的内容，主要包括全球意识、“尊重自然、人要与自然和谐共处”的意识、“人口道德”意识、“资源道德”意识、“环境道德”意识、国家意识、地理美等内容。 （三）地理技术素养 地理技术素养的专业很强，对于高中学生来说具备基本的地理技术知识就可。地理技术知识主要包括3S技术，即地理信息系统（GIS）、全球定位系统（GPS）、遥感（RS）；水土流失、沙尘暴、大气污染、水污染等环境问题的防治技术；景观生态设计；不同区域尺度多维要素的规划技术；地震、火山、台风、洪涝、干旱等灾害的预测、防治技术；地理多媒体教学技术；等等。 简述而言，我认为高中学生应该具备的最基本的地理素养有 1.较全面的地理知识，包括自然地理知识和人文地理知识，能解释生活中常见的地理现象，如太阳的东升西落、月亮的晴圆缺、四季更替、寒暑变化等。 2.能运用地理知识解决实际问题，比如遇上自然灾害能作出正确的逃生方法，能为商铺选址，知道买楼时要注意的楼间距、光照等问题。 3.在实践中丰富并发展理论知识。 4.对地理有较强的兴趣和理解能力。