指导学生掌握科学的学习方法，逐步形成较强的自学能力。联合国教科文组织指出，今天教育内容的80%以上都应该是方法，方法比事实更重要。未来的文盲就是那些没有学会怎样学习的人。我们正处在科技飞速发展的时代，知识的更新日新月异，人们只有具备自学能力，不断更新自己的知识结构，才能与时俱进。“教会学生学习”已成为当今世界教育的共同追求。 目前高中学生最喜欢的学习方法是讨论法和自学辅导法，而喜欢灌输法的不到10%。因此，作为学生“引导者”而非“主导者”的地理教师一定要营造有助于学生独立思考、自由探索的良好环境，引导学生自主学习。指导学生自主学习、合作学习和探究学习的方法包括：1）创设地理问题情境。要构建和谐的课堂人际关系，启思引探，注重 高中学生地理学科核心素养的构建与培养策略是： 师生和生生互动。2）充分利用现代信息技术手段。由于地理学科的特殊，在地理学的授课过程中，教师往往需要向学生展示一些地理事物发展的动态特征，以拓展学生的空间思维能力，帮助其更好地理解课程内容，如地球的运动等。因此，教师应充分利用现代信息技术手段，如使多媒体教学成为重要的教学手段，若条件允许，还可通过数字星球系统支持下的角色扮演，使学生“神入”于地理教学特定的场景与氛围中，以发现和解决问题。3）强化教学的实践育人功能。应建立一批地理教学实践基地，精心设计有利于学生动手操作、专题研究、社会调查等重在培养实践能力的课外作业，使地理课堂教学与社会服务相结合、理论学习与社会实践相结合，从而扩展学生知识面，提高能力，促进地理核心素养的形成与发展。 高中学生地理学科核心素养的构建与培养策略。