“271”高效课堂模式的形式本身并不能使课堂达到高效，因为有了学生和老师的参与，有了老师对每个环节的高度把握、精心研究、刻意设置，课堂才产生了效果。老师通过对细节的精雕细琢来调动学生的学习热情、激发学生自主学习的潜能。高效课堂的整个过程中，展示、点评环节显得尤为重要，如何确定展示、点评的人选，对于活跃讨论氛围、激发学生求知欲望相当重要。你的选取只有让学生有了存在感和自豪感，学生才会真心实意的学习。 老师的高度制约着学生的高度，学生的高度反过来可以增进老师的高度。老师和学生就像一把双刃剑，互相在制约，也互相在促进。在高效课堂的教学中，我们一定要做到：老师就是学生，学生就是老师。在课堂中，师生的身份是交叉的，角色随时都在发生变化。