改变学生的学习方式，培养学生的自主探究能力，是学生终身学习的需要，是学生步入社会后生存与发展的需要，是现代教育的必然趋势。教师必须转变教育理念，适应信息化社会的要求，以学生的发展为宗旨，培养学生的自主探究能力。那么，在地理教学中如何培养学生的自主探究能力呢？下面就结合教学实践谈谈自己的一些初浅的认识。 （一）、增强学生自主探究的意识和兴趣。 思想是行动的先导。一切教育的影响必须通过学生的主动积极才能达到预期的效果。因此，教育的一切活动都必须以调动学生主动、积极为出发点，使学生主动探究，善于探究。 在教学中，教师就要经常向学生举例说明自主探究能力培养的重要，要让学生在思想认识上和教师保持一致。打破他们在学习上对教师一味地依靠的习惯认识，激发起他们自主探究的主动、积极。 （二）、创设主动参与的情境，教给自主探究的方法 1．把学习的时间交给学生 苏霍姆林斯基说:“人的心灵深处，会有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者。”在教学过程中，我们要改变传统的教学观念，我们要把学习的时间舍得交给学生，让学生成为真正的学习的主人，让学生充分调动大脑提高能力。因而我们教师在课堂上应尽量少讲、精讲。剩余的时间是学生的，教师要给学生充分自主探究的时间。 2、教给学生自学的方法 1) 养成课前预习的习惯 习惯成自然，习惯决定一切，有良好的习惯是探究必备的条件。培养学生的预习的习惯是教学的一个十分重要的环节。学生预习的质量对课堂教学有着很重要的影响。指导学生有序预习，是培养学生自主探究能力，提高探究效果的重要途径。教师应具体指导学生预习的方法，其操作要点是：（1）在阅读课文的同时，要用不同的符号勾画出概念、重点、难点等，要把自己不懂的问题带到课堂上，重点听讲、提问，以便在探究中能做到有的放矢；（2）写出知识的网络结构；（3）尽量做一些课后练习题，加深、检验自学的效果。 2) 创设学生思考的情境 A 有效的教师点拨。B 小组交流和讨论。C 开展辩论活动。 总之，自主探究是主体教育思想在教学领域的反映，我们只有把地理课堂教学建立在自主探究的基础上，充分发挥学生自主探究的潜能，激励学生主动参与，主动实践，主动思考，主动探索，主动创造，才能全面提高学生的素质，才能使地理教学焕发出生命的活力。