、课题的核心概念及其界定 新课程： 本课题所指的新课程是指2005年9月起用，据新高中课标编制的地理新教材教学及教育活动。 地理实践能力： 本课题研究的地理实践能力主要包括： （1） 理论联系实际能力 （2） 关注周边地理现象地理事物的能力 （3） 学具的制作能力 （4） 教具、仪器的使用能力 （5） 获取教材以外地理信息能力 （6） 地理考察、调查能力 二、国内外同一研究领域现状、本课题研究价值及创新之处 1．国内外同一研究领域现状 （1） 国外研究有较强的理论背景支持，已在研究进行多种途径的系统研究 （2） 国内研究缺乏较强的理论背景支持，同时缺乏系统的实践研究 2．本课题研究价值 （1） 使地理学科成为有用的学科，成为贴近学生活动的学科 （2） 提高学生的实践意识与实践能力，为学生综合素质提高打基础 （3） 通过实践活动，激发学生的创新灵感，磨练学生的意志品质，培养学生的能力为培养富有竞争力的人才作一份贡献 3．创新之处： （1） 完全根据新课标的理念 （2） 对高中学生的地理实践能力作较系统的研究 三、研究的目标、内容（或子课题设计） 1. 课题研究目标： 从理论角度阐明加强中学地理教学实践的必要，可操作和实施难度，通过实践寻求增强地理教学实践的对策、措施及具体方法。 2.主要内容： （1） 汇编高中地理新课程中可选用的增强学生实践能力的教学内容 （2） 设计高中地理新课程中可进行实践活动的活动方案 （四）研究的思路、过程与方法 1、研究思路： （1）理论探索 a.收集有关专家对实践重要的论述 b.在专家理论的基础上，探索高中新课程试验中的实践教学的意义。 （2）实践探究 a.课堂实践活动探究 b.课外活动探究 c.研究学习 2.研究过程： （1）理论准备，制定计划。（2006年4月-2007年4月） （2）按计划实施。（2007年4月-2008年4月） （3）总结，提升。（2008年4月-2009年4月） 3.研究方法： （1）文献法。 （2）行动研究法。 （3）实践总结法。 五、预期的研究成果 成 果 名 称 成果形式 完成时间 负责人 阶 段 成 果 （ 限 填 5 项 ） 1．专家对教学实践论述选编 文 稿 2007.5 沈韦泓 2．课外活动典型案例 文 稿 2007.5 秦 永 3．地理教学网站 网 络 2007.5 龚 洁 4．课堂教学实践案例 文 稿 2008.5 朱秀芳 5.多媒体课件 电子稿 2008.5 郭翠兰 （限填3项） 最 终 成 果 1．教师论文集选 论文集 2009.4 沈韦泓、谢延新 2．学生研究学习报告集选 报告集 2009.4 秦 永、朱秀芳 3．学生制作作品和考察资料展示 作品集 2009.4 郭翠兰、龚 洁 六、完成研究任务的可行分析 1. 课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果： （1）课题组核心成员有特级教师1名，高级教师4名，都是大学本科学历，获得理学学士学位，还有参加研究生班学习的成员，是一支高水平、高素质的团队。 （2）苏州十中地理教研组已经完成苏州市级科研课题和江苏省级科研课题，积累了比较丰富的文献资料和地理科学研究的经验，课题组成员的多项研究报告、科技活动方案、研究课等在国家、省、市杂志或评比中发表、获奖、交流。 （3）课题组成员有强烈的注重研究的意识。 2. 围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作： （1）在平时的教育教学活动中，已经收集和积累了一部分关于实践的资料。 （2）在平时的教育教学活动中，已经进行了一部分相关的调研工作。 3. 完成研究任务的保障条件： （1）新课程标准的要求：从2005年下半年开始，江苏省继广东省、海南省、山东省、宁夏回族自治区后，比较早地进入各学科新课程的实施，新课程标准与原课程标准相比，更注重学生动手能力，实践能力，探究能力的培养，强调让学生学习有用的地理，身边的地理。这些要求我们在教学中必须引导学生注重地理实践活动。 （2）中央领导的重视：三次全国代表大会，中央决策，教育要重视创新、试验，这使全国上下教育教学活动中重视实践的氛围越来越浓厚。 （3）研究经费的筹措：苏州市第十中学是一所科技先进名校，领导非常重视教育教学科学研究，认为这是提升学校教育教学水平的有效途径，教科研工作可以使学校达到一个更高的发展平台。学校专门成立有教育科学研究室，专人负责教育教学研究工作，每年有一定的研究经费和人员投入。 （4）研究时间的保障： ① 课堂教学：课堂教学是培养学生实践意识的主要阵地，有了一定的实践意识，才会更有效地指导学生进行实践活动。 ② 课外活动：利用周六和周日的时间进行活动。 ③ 周三下午第三、第四节课，学校专门排出进行研究学习的时间。 ④ 课外活动只是一部分有兴趣的学生自愿投入参加，不是全体同学参加，具有一定可操作。