2.在探究式教学中如何培养学生的地理核心素养？ 地理素养是指一个人参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的地理科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观,是个人由训练和实践而获得的地理知识与技能、地理能力、地理意识、地理情感等方面的有机综合体与反映。 随着教育改革的深入发展，地理课堂教学面临着严峻的挑战，培养学生的地理核心素养的呼声越来越高。作为高中地理教师，我们在日常的教学中如何培养学生的地理核心素养呢？我想 首先，要激发学生学习地理的兴趣。没有地理学习兴趣，就没有地理学习氛围，也就无从谈起地理学习的效果。俗话说：兴趣是最好的老师。有兴趣吸引学生，进而由兴趣带动学生的求知欲望，由被动式学习逐渐改变为主动式学习。 其次，要联系学生的生活经历与体验。人类生活在地理环境之中，地理知识源于生活，创造鲜活而生动的地理课堂，引起学生的学习兴趣，有效地挖掘学生的学习潜能，培养学生的地理素养。 第三，深入实践，感受理解地理的价值。 第四，运用地理信息技术开拓视野，注重学科间的整合。随着地理科学和信息技术的发展，地理教学过程必然要信托现代信息技术平台实施教学。通过让学生处理分析地理信息资料，有助于正确审视人口、资源、环境等方面的问题，学会地理思维，提高地理学习的效率，扩展知识视野，增强终身学习的能力和解决问题的能力。 第五，多以地理学的视角来思考和分析问题。 第六，改革传统的地理测评机制，促进知能情的协调和人的全面发展。 通过上述途径使学生学会求知 、学会做事 、学会共处、学会发展、学会改变 ，就实现了“地理核心素养”的培养目标。 地理学科核心素养的培养有利于提升学生的综合素质,有利于实现科学素养与人文精神的有机统一,有利于执行立德树人作为教育根本任务的策略。