（一）创设融洽氛围，培养学习兴趣。在课堂教学中尊重学生的主体地位，鼓励学生探索与创新。创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，积极思维，主动获取地理知识。在教学过程中通过恰当的教学方法，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和表扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发其学习兴趣。例如“很好！”、“很有创意！”、“你很聪明！”、“你的想法真令人惊奇！”等赞扬和鼓励学生。 （二）构建自主、合作学习模式， 培养学生的创新和实践能力。使学生真正成为学习的主人。从学生的现实生活经历与体验出发，依据其心理发展规律，通过构建自主、合作学习模式，充分突出学生的主体地位，调动学生参与课堂的积极，对培养学生的创新和实践能力起了巨大作用。（三）开设乡土地理校本课程，培养学生的创新和实践能力。乡土地理校本课程通过具有实践特色的教学过程，可以让学生真实地了解家乡的自然地理和人文地理的主要特点，了解家乡人民如何利用自然、改造自然，初步懂得如何注意协调好家乡的人地关系以及家乡经济建设的战略方向。（四）充分发挥地图的重要作用，培养学生的创新和实践能力。学生根据地图显示的地理知识信息，运用科学的思维方法，从中提炼出地理特征、地理规律，以及影响它们之间产生各要素的因果关系，来龙去脉，使学生在独立解决问题的过程中，创造思维得到培养。