现代教育认为，教育是一种实践活动，其核心工作是培养学生的 实践品质。 要让学生在探索中， 在活动中取得更多成功。 古人说： “纸 上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”那么，地理教学中如何培养学生 的实践能力呢？下面就谈谈自己的几点看法： 一 大力营造适合学生实践能力培养的校园环境 俗话说，环境育人。好的环境陶冶人，改造人，创造人。学校应努力 营造一种适合学生实践能力培养的良好环境， 以便于对学生实践能力的培 养起到潜移默化的作用。 学校软硬件设施的配备应给学生提供宽松的活动场所。例如：地理教 具的配备，地理实验室的设置，地理教学园的建设等等。其次，要保障 学生有充足的开展实践活动的时间。包括课时的分配，课外活动的时间 安排等要科学而合理。此外，还应给学生提供丰富的信息来源，包括资 料的订购、管理，网络支持等多方面。 浓厚的实践氛围，有助于培养学生的积极、主动，激发其探求知 识的欲望，提升其地理学习的兴趣。 二 要让学生参与到地理教学的各个环节中去 学生是教育的主体，是教学的参与者。教学的每一个环节，都应让学 生适当的参与，这有利于师生之间的互动交流，加强培养学生的主动意识 和个特长，进而培养其实践能力。我在长期的教学中发现，课前教具的 制作与使用过程， 也是对教学知识的一次观察、 分析、 理解并运用的过程。 把课前教具的制作适当的放手给学生，既是对其实践能力的培养，又能训 练其创新思维能力。例如，我在讲授地球的有关知识的时候，鼓励学生自 制地球仪。在他们自己动手制作地球仪的时候 ，就对地球的有关特点进 行了深入的学习 。 这正如陶行知所说：所以要创造，非你在用脑的时候，同时用手去实 验； 用手的时候， 同时用脑去想不可。 手脑一块儿干， 是创造教育的开始； 手脑双全，是创造教育的目的。