对于课堂提问的研究，无论是国内还是国外，无论古代还是现代，都可以找到大量研究。瑞格在他早期研究中提出“提问是试图引起言语反馈的任何信息”，尽量避免从句子是否是疑问句来判断是否属于问题，而是应该观察是否能引起反应，得到信息。在《简明中小学教育词典》中，给出了课堂提问一词的解释：“课堂提问是指在课堂教学中，教师就教育提出的问题，让学生做出应答的活动。”皮连生主编的《教学设计》一书中提出，提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能，通过师生作用，达到检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学的目的。42沈龙明指出，课堂提问是教师在教学中根据教学目的和要求，针对具体的教学内容，向学生提出一些问题，要求学生略加思考并予以回答，是很多教师教学中经常运用的一种教学方法。43到这里，我们将不难看出，课堂提问应该是有目的的，有策略的。所以，课堂教学提问的含义是，教师在教学过程中基于教学目标和学生的特点，设置问题获得学生反馈，激发学生活跃的，有目的的思考，进而提高教学的水平的一类有技巧的教学行为。