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2017年高中学科骨干教师混合式培训“同步教学”- 高中生物
[2/10讲]
性状分离比的模拟实验—2017湖北好课堂课堂实录
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第1讲
种群的特征（一）—2017年湖北好课堂实录
41分钟
[第1节]种群的特征（一）
第2讲
性状分离比的模拟实验—2017湖北好课堂课堂实录
41分钟
[第1节]性状分离比的模拟实验
第3讲
细胞的吸水和失水
34分钟
[第1节]《细胞的吸水和失水》展示课 陈倩
第4讲
学生发展核心素养之科学精神教学渗透探讨
221分钟
[第1节]生长素的生理作用
[第2节]示范课说课及点评
[第3节]探讨如何在教学中渗透科学精神的培养（一）
[第4节]探讨如何在教学中渗透科学精神的培养（二）
第5讲
让学校成为教师专业发展的绿洲——谈校本研修与教师专业发展
172分钟
[第1节]学校发展面临的新挑战
[第2节]关于教师专业发展的理性思考
[第3节]让学校成为教师专业发展的绿洲
[第4节]校本研修的策略1
[第5节]校本研修的策略2
第6讲
高中生物实验探究能力的培养
210分钟
[第1节]探究环境因素对光合作用强度的影响
[第2节]李萍老师从教材、教法、教学反思等几个方面进行说课
[第3节]张志礼老师分享沙市中学在培养学生实验探究能力方面的举措
[第4节]刘仁宏老师结合实验探究能力在高考全国卷Ⅰ中的体现分享沙市中学在提升学生核心能力方面的尝试
第7讲
如何在课堂教学中培养学生生物学核心素养
225分钟
[第1节]示范课《伴性遗传》
[第2节]王京良老师谈课例设计安排及反思
[第3节]三位老师探讨课堂教学中如何培养学生学科核心素养
[第4节]核心素养前提下，教师如何自我提升及发展
第8讲
关注学科教育价值，发展学生理性思维
214分钟
[第1节]示范课 《孟德尔的豌豆杂交实验》假说演绎法
[第2节]高中生物课程标准中对“理性思维”的要求
[第3节]高考生物遗传试题分析对“理性思维”的考查特点及考生思维障碍分析
[第4节]课例说课（假说--演绎法）
[第5节]发展理性思维的教学建议
第9讲
用好高考自主招生，赢在高考起跑线
225分钟
[第1节]什么是自主招生
[第2节]为什么要参加自主招生
[第3节]怎样针对性参与自主招生
[第4节]秦学教育如何培养学生顺利通过自招
第10讲
生涯教育， 点燃学生的成长内驱力
91分钟
[第1节]生涯教育--点燃学生的成长内驱力
分享资源
[第1节]
性状分离比的模拟实验
41分钟
研训老师
王珍珍
519
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