作业1： 做好”翻转课堂“，还学生时间与自主 过往的课堂教学，强调老师的讲，总认为老师讲的好，学生必然学得好。但这种学习模式教出的学生往往缺失独立思考和具有创造解决问题的能力，原因就在于学生习惯了从老师那里来了解知识，而不是自主的学习掌握思考的方法。 翻转教学就可以很好地解决上述弊端。这种翻转是学习主体地位的翻转，更是教育思想的颠覆和教育手段的革新。翻转教学要求老师将课堂讲授的精力转移到拟定引导学生自主学习的课前预习任务单上，通过设定自主学习目标，让学生自己去查阅资料，或借助电脑多媒体等现代设备，提前认知和掌握相关知识。在课前自主探知的阶段，就是放手让学生在老师的引导下培养自学能力，自主思考习惯的重要一环。教育就是要教会学生“渔”，而不是交给学生“鱼”。 翻转教学的第二个环节更为重要，它需要在有限的时间内让学生通过自主、互动学习的方式完成难点突破，并建构知识，并最终内化吸收知识，将共转化不独立解决问题的能力。所以，老师就更应该注意引导学生充分的讨论，深入地思考，完成自主学习过程。老师这样做的目的，就是逐步还时间于学生，孝会学生自主学习。 翻转教学才是学习本来的形式。