实行信息技术与地理课程的整合，实现地理教育的现代化，是指地理教师在实施教学的过程中，改变教师讲学生听的局面。地理教师的主要任务是为学生的学习创设学习情境和进行指导。地理教师的行为将由单一的演示讲解，变为演示讲解、指导、引导、激励、组织等。地理教学必须为学生留出足够的自主检索信息，独立获取信息，开展讨论、操作、探究活动的时间和空间。这样才能发展学生独立学习的能力，创新、实践的能力，提高他们的信息素养。 利用信息化的学习环境和学习资源为学生创设地理情景，培养学生的观察、独立思考的能力，形成个化的知识结构，是实现地理教学与现代信息技术教育整合的关键。 具体做法是： （1）、设计多样化的学习情境 运用多媒体技术和网络技术创设多样化的学习情境，可充分发挥学生的学习积极、主动和兴趣。从学习情境中，让学生发现与总结出探究的学习问题，成为学习任务完成的关键。 （2）、合理选择与利用学习资源 网络资源丰富多彩。在网络学习环境中，教师和学生对媒体学习资源、网络学习资源的合理选择与利用至关重要。 （3）、巧用信息技术，变抽象为具体 网络丰富的教学资源可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学“活”起来，可以唤醒学生的创新意识，使他们想创新、敢创新、会创新；另一方面，可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构者，从而激发学生的学习积极和主动。