高考新政下的有关选科走班、学生生涯规划、学生综合素质评价等学生普遍关注的问题是我们面对的新课题。应该如何积极应对呢？通过研究我认为应该从以下几方面做好相应的准备工作。 　　一、要充分认识高考制度改革的意义 　　下发的关于深化考试制度改革的实施意见中指出，高考制度改革的基本原则就是坚持以人为本、遵循教育规律、提高选拔水平、确保公平公正。上海和浙江从2014年开始进行考试制度改革试验，我省从2018年开始实施，将形成分类考试、综合评价、多元录取的招生模式，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终生学习“立交桥”。 　　新的考试招生制度将着力改变唯分数论、一考定终身、过度偏科、低选择、学生兴趣低等问题，“3+3”科目组合，其目的在于扩大学生的考试选择权、科目选择权、课程选择权、学校选择权、专业选择权等，这是新高考改革最受瞩目的地方，也是培养创新人才，重视学生个和兴趣发展的时代选择。 　　二、要高度重视生涯规划教育的作用 　　对于学生而言，高考改革给予学生更多选择权，学生需要在学科兴趣与特长、专业选择乃至未来职业发展等方面进行提前的思考与规划。学校将“生涯规划课程”列为必修课。学生在心理学等学科老师的指导下，借助于生涯测评工具，综合考量多种因素，结合自己的兴趣、能力、格、价值观以及外部的客观条件、专业、职业院校的需求等，去做相对合理的选择。应该说，生涯规划教育不仅仅是为学生选择什么学科、选择什么职业而开设，而是帮助学生正确认识自我、了解自我，从而激发学生的动力潜能，寻找自主发展的途径。让更多的学生有目标有追求，能够做出一份适合自己的人生规划。 　　三、要切实尊重学生自主选课的意愿 　　选课走班是高考新政的必然，学生在做出自己的选择之后，学校依据学生的选课结果，结合学校教室资源、师资情况等其它客观条件，在学生原有的固定行政班级中重新组合分班，设立走班制教学班。 　　四、要努力构建综合素质评价的体系 　　根据国家教育部的要求，高等院校是按照“两依据一参考”的原则录取学生，其中的两依据是学业水平考试成绩和高三的高考成绩，一参考就是指学生的综合素质评价。它能客观反映学生在基础教育阶段综合素质和个发展状况，满足高校选拔人才的需要，促进学校切实转变育人模式，促进学生全面有个的发展。综合素质评价将成为素质教育的催化剂，它将引导与培养综合人才。以上海市为例，全市所有高中学校统一一个综合素质评价网络平台，由各学校的政教处、教务处、团委、年级组等相关部门专人负责，从学生的四个方面详实记录。第一，品德发展与公民素养。重点记录学生遵守日常行为规范，参加志愿服务（公益劳动）、团活动等情况。第二 ，修习课程与学业成绩。重点记录学生学业水平考试成绩、基础型课程成绩、拓展型和研究型课程学习经历等。第三，身心健康与艺术素养。重点记录：《体质健康标准》测试结果，参加体育运动、艺术活动的经历及表现水平等。第四，创新精神与实践能力。重点记录学生参加研究学习、社会调查、科技活动、创造发明等情况。学生的综评结果，在普通高校录取和重点高校自主招生时作为一项重要的参考依据。