历史学是认识和阐述人类社会发展进程和规律的一门科学，也是提高国民素质 的基础学科。作为高中阶段的必修课，历史学科在培养学生的人文素质、科学 精神和道德情操方面具有不可替代的作用。但长期以来接受式学习方式严重影响了 学生对历史学习的兴趣，从而导致学生缺乏应有的历史素养，缺乏分析问题、解决 问题的能力，缺乏历史创新精神。要改变这一现象，最根本的是要改变学生的学习 方式和教师的教学方式，本文以此为突破口，围绕高中历史教学的探究式学习策略 进行探讨和实践，试图通过此项研究和实践，探索在课程改革形势下的高中历史教 学的新方式、新策略。历史是一门综合较强的学科,有效的历史教学对学生历史素养的提升,对学生的全面发展起着非常重要的作用。但是,从目前的高中历史教学现状来看,历史史料教学效果并不理想,单一阅读、记的教学方法严重阻碍了史料教学价值的实现,也不利于高效历史课堂的顺利实现。所以,在历史学科素养的大背景下,历史教师要更新教育教学观念,要通过恰当教学方法的应用来提升历史史料教学质量,进而为高质量历史课堂的顺利实现打下坚实的基础。