教学案例 以下以Book1BUnit13的生词教学为例进行具体分析。 （一）识记（knowledge） 第一步骤： 开门见山的循环记忆方法：教师读，学生听，跟读，抽查。具体步骤如下：将本单元的单词依单词难易分成若干组，每组6～10个，若单词较长，或词义较多，则每组单词少一点；反之，则多一些。 （1）学习A组，学完后，复习A组一次。 junk，food，fat，vitamin，snack，stomach，fever，salad，peach，ripe， （2）学习B组，再复习B组一次。 plentyof，energy，soft，bar，fuel，diet，keepupwith. （3）把A、B组组合起来复习一次。 （4）学习C组，复习C组。 pace，makeachoice，nutrition，nutritious，bean，product，fibre，mineral. （5）学习D组，复习D组。 function，vegetarian，vegan，chemical，balance，fit，unit，digest，gain. （6）把C、D组组合起来复习一次。 （7）复习A、B、C、D组一次。 （8）学习E组，复习E组。 sleepy，nowandthen，brain，recipe，tasty，mushroom，steam，boil. （9）学习F组，复习F组。 bacon，lettuce，mixture，spoonful，slice. （10）复习E、F组二次。 （11）复习A、B、C、D、E、F组一次。 这样，学生学了6组48个单词。每个单词对大脑都刺激了5次。根据科学实验表明，经过5次的刺激，单词记忆的时间可以维持30分钟。 除了以上教学方法外，教师在教学过程中还可以用图片解释直观较强的词汇，例如动植物、建筑物；也可以近物利用，例如教室内的人、物或者肢体语。通过不同的方法来记住单词的拼写、发音、词义和用法。 第二步骤：记住单词的拼写、词义和用法。设计练习如下： 1．Iknowhowtocookhealthyand（美味的）meals. 2．Inordertokeephealthy，everyperson A needs （饮食）ofhealthyfoods. 3．People need （能量）tolive，so theyhavetoeatfoodeveryday. 4．Youhadbettertryto（平衡）your dietbyeatingmorefruitandlessprotein. 5．Hehas（获得）richexperienceby workingwithher． 6．Crainiscasuedbyairpollution. 7．Shecycledroundthecorner，losther b andfelloff. 8．Hearingthestrangenoisecomingoutofthecomputer，Jackaskedhisbrothertoeit. 9．Infactfewpeopleknowverywellwhatkeepsoutbodyf well. 10．Duringtheholidaysthosechildrenhavelittletimeforthefoodtod . （二）领会（comprehension） 第一步骤：教师解释生词。 经过上面的识记步骤后，就到了单词的领会阶段，要求学生明白单词的词、构成方式和用法。教师给学生看D组单词时，让学生复习Book1AUnit9中的function（ n）、fit（vt），联想在本单元中的function（v）、fit（adj）是什么意思。通过构词法来理解的生词有vegetable—vegetarian，chem-istry—chemical。其他组中用构词法来理解的生词还有：nutrition—nutritious，sleep—sleepy，mix—mixture，spoon—spoonful，taste—tasty。而单词vitamin、salad、mushroom可以让学生利用散发思维和创造思维学习，“维他命—vitamin，沙拉—salad”为音译，而“mushroom”一词，则提示学生“蘑菇”像房子roomformush。 第二步骤：选词填空。 1．Youshouldnoteatfoodtoooften．Itis bettertochooseorboileddishes.（fry，fried； steam，steamed） 2．A dietshouldincludetherightamount ofnutrientsfromallthedifferentfoodgroups.（bal-ance，balanced） 3．Afterawholemorning’ssportsactivities，weneedto fortherestoftheday.（fuel，refue) 4 Itisnecessarytohaveaphysicalevery year.（examine) 5 Haven’tItoldyoumanytimesthatyoushouldnoteatfruitthatisnot ？（ripe，ripeness） 6．Youshouldavoideatingvegetablesthatare grownwithtoomany （chemistry，chemicals） （三）应用（ application）笔者设计了信息匹配的完型填空题，指导学生根据不同语境准确使用单词，从而强化对词汇的记忆。 Fillintheblankswiththerightwords.fatjunkfoodoughttovitaminripeadvisegreenexaminepeachstomach Therearemanyfoods，includinghealthyfoodand ．Healthyfoodhasalotofproteinand whilejunkfoodcontainsalotofsugarand ．Ifyoukeepanunhealthydiet，youmaygetsick．Forexample，ifyoueatathatisn’t ， youmayhurtandsometimesyougotohos-pitalandletthedoctoryou．Then，hemay younottoeatfruitthatis. 其他的应用方式还可以用生词造句来提高学生 对词汇的理解。 （四）交际（communication） 是指在日常生活中活用词汇交流信息、获取信息、分析问题和解决问题。主要通过阅读理解、写作或者口头表达进行词汇教学。 本案例选择WorkBook中的intergratingskills里面的一段作为阅读理解材料。里面的生词复现率高，内容有趣味，可读强。 Junkfoodisfoodthathasalotofcaloriesbutfewnutrients，vitaminsandminerals．Somefooddoeshavenutrients，forexamplepizza，butbe-causeitcontainstoomanycalories，itisstillcalledjunkfood．Fruitandvegetablesarethebestexamplesofgoodfood．Theycontainfewcaloriesandmanyvitaminsandminerals．Ahealthydietshouldincludeavarietyoffood，mostofwhichshouldberichinnutrients．Thatdoesnotmeanthatweareneverallowedtoeatjunkfoo