我们学校从2013年开始大面积实施新的课堂模式“三环九步”，从课前自主预习到课堂上的探究合作再到课后的课程反思，环环相扣，充分培养了学生的自主学习意识，不再寄希望于老师的“一言堂”，大大提高了学习效率，成果显著。 新课改是一个全新的课题，教师既无成功经验可以借鉴，也不可能沿用传统教法照本宣科。学生知识平庸、技能匮乏，还带有在应试教育下养成的不良习惯。要一帆风顺地实施新课改，的确存在诸多困难。但我们除了用理的眼光审视存在的差距，同时也应辨证地去发现积极有利的因素。只要充分利用学生的已有的知识经验，激发和培养他们浓厚的学习兴趣，多渠道、多方式、多层次地渗透课改理念，实施新课改还是有章可循的。如果说，应试教育下的学生犹如一个只会爬行的足岁小孩，新课改培养出来的学生是健步如飞的小伙子，那么，我们实施新课改的初期则是一个半扶半放的学习走路的过程。马云鹏先生在《课程实施及其在课程改革中的作用》中说道：“一般在课程实施的早期，学校教师对课程实施方案有一个熟悉的过程。教师要了解改革的理念，熟悉具体的方法，理解和认识实施过程中出现的问题，创造适合本地区本学校的实施方案。这一切都需要时间，都需要一个较长的过程才能实现。”因此，现阶段的课改是一个传统教法、传统学法向新教法、新学法的过渡时期。