随着新课程改革的推进，如何改革课堂教学方法，以适应新课程的要求，这是我们教师面临的一个重要问题。本人在数学教学开展尝试教学的实践与研究，并取得了一些初步的经验。在实践中我体会到，有效地组织尝试教学，就能较好地体现“自主探索、动手实践、合作交流”的新课程理念。 一、 尝试教学与新课程的理念 尝试教学法主张要在尝试中学习，在尝试中成功。尝试教学法通过“提出问题——学生尝试——教师指导——学生再尝试——解决问题”这样的教学模式，形成学生主动学习的课堂环境，把素质教育落实到课堂教学中，从而有效地培养学生的数学素养和数学学习能力。新课程标准的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，它不仅要考虑数学自身的学科特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”从数学新课程标准中我们可以看出：新课程的基本理念是让学生经历数学知识形成和应用的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。数学课程的内容不仅要包括数学的一些现成结果，还要包括这些结果的形成过程。学生通过这个过程的学习体验，理解一个数学问题是怎样提出来的，一个数学概念是怎样形成的，一个数学结论是怎样获得和应用的，通过这个过程学习和应用数学。在一个充满探索的过程中学习数学，让已经存在于学生头脑中的那些非正规的数学知识和数学体验上升发展为科学的结论，从中感受数学发现的乐趣，增进学好数学的信心，形成应用意识、创新意识、从而达到素质教育的目的。因此，尝试教学的指导思想与新课程理念是一致的。 二、 尝试教学的初步经验 在尝试教学的课改实验中，我体会到： 1、尝试教学对提高课堂教学效率有显著的成效 以教师讲解为主的教学方法经常造成学生练习和思考时间很少的现象，然而尝试教学法一开始就向学生提出问题，让学生自己先进行尝试，在此基础上，教师再有的放矢进行讲解与指导。这种先学后教以练为主的教学方法使课堂教学效率明显提高。 2、尝试教学对培养学生的探索精神有很大作用 以教师讲解为主的教学方法过分强调教师的主导而忽略了学生的主体，而尝试教学法一开始就让学生带着问题去尝试，充分调动了学生的学习积极，尝试成功则更能激发学生的学习热情，即使尝试失败也能吊起学生的胃口，因为他们知道别人能行，他自己也能行。这对学生的探索精神的培养有着重要的作用。 3、尝试教学能有效地提高合格率 一些学生之所以成为数学学习的学困生，其实和他们的智力并无直接的关系，而很有可能是受他们学习数学的情感与态度的影响。把学习数学由教师传授变为自己尝试以后，我们发现了可喜的变化，有一部分学困生也开始捧起书本去了解知识并试着来解决问题了。通过一学期的尝试教学，中等生、后进生的学习成绩有了明显的变化。 4、尝试教学法应与各种教法有机地结合 根据学习认知理论，对于完成不同的学习任务，应采用不同的教学方法，充分发挥各种教学方法的优势。如对于一些陈述知识的教学、对于一些阅读能力特别差的学生也不能跟着其他学生千篇一律地进行尝试。在尝试教学的开展中要结合其他教法，如分层教学、多媒体辅助教学等。对不同学习水平的学生，应采用不同难易程度的尝试题，这样就可以促进学生都能在原有基础上得到提高。 三、 尝试教学法在新课程实验中的运用 在新课程七年级数学上册课本中，我运用尝试教学法，对《字母表示数》一节课作了以下的教学设计与实践。 一、准备练习 1、一块手表进价是80元，卖出一块赚了20元，因为促俏，在卖出价的基础上优惠20%，现价______元。 2、某商店冷饮批发收入比上月增加了25%，达到了12500元，则上月冷饮批发收入是______元。 3、如下图1影部分面积是多少？ 5 8 a （ 图1） （图2） 二、出示尝试题 （1） 工厂原计划生产零件a个，实际多生产了2个，实际生产_____个。 （2） 小明家九月份收入a元，生活费用花去b元，给小明零花钱c元，还剩_元。 （3） 汽车上有a名乘客，中途下去b名，又上来c名，现在车上有____名乘客。 （4） 一件商品降价10%后，价格为x元，则这件商品原来的价格是_____元。 （5） 如图2，用字母表示图中影部分的面积。 销售数量（千克） 售价（元） 1 3+0.2 2 6+0.4 3 9+0.6 4 12+0.8 15+1 6 （6） 某商店进了一批货，在销售这种货物时，其销售数量与售价如下表： ▲ 把上面的空格补完整； ▲ 写出销售数量x与售价y之间的关系式； ▲ 计算当销售数量为3.5千克时的售价。 三、讨论尝试题 根据你的生活经验，4 可表示什么？ 四、尝试练习 1、有三个连续整数，最小数是m，则其他两个数分别是_____和_____。 2、全班人数是x，其中男生占56%，那么女生人数是_____。 3、声音在空气中传播的速度y（米/秒）(简称音速)和气温x ( )的关系如下表 气温x ( ) 0 5 10 15 20 音速 y（米/秒） 0.6×0+331 0.6×5+331 0.6×10+331 0.6×15+331 （1）把上面的空格补完整； （2）写出y和x的关系式___________。 五、课堂小结：根据课堂练习的情况，师生共同小结，突出用字母表示数。 六、课外尝试（研究与思考）研究下列算式，你发现了什么规律？怎样用字母表示这个规律？1×5+4=9=3 ，2×6+4=16=4 ，3×7+4=25=5 ，4×8+4=36=6 ，…… 通过对本课教学的研究与实践，我个人认为尝试教学能较好地体现了自主学习的特征，从而能有效地促进新课程的实施。①尝试教学法和新课程标准都主张让学生经历知识形成的过程。新课程标准认为数学应当是一种素养，学生学会了游泳、骑自行车，以后就不会遗忘，可数学习题会忘记，这正是自己学会和教会的区别。运用尝试教学法就是要让数学成为学生的一种基本素养。②尝试教学法和新课程标准都认为学生的数学学习活动应当建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础上。学生的认知水平不尽相同。教师的教只能是针对一部分学生的认知水平，这样照顾了一部分，也忽视了另外一部分。但是新课程标准提出了“不同的人，在数学上得到不同的发展”。在我们仍然是大班额教学的今天，让教师区分不同水平的学生，再逐一的因材施教操作起来很难。但让学生在自己原有的认知水平上自主学习就有较强的可操作了。③尝试教学和新课程中的教师都是向学生提供充分从事数学活动的机会。新课程中要求教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。而尝试教学正是这样做的。 四、 在新课程标准下开展尝试教学要注意的方面 与现行教材相比，新教材将相当一部分例题以练习的形式出现。对于一部分学生来说，可能会在尝试中摸不着头脑。所以在新教材中运用尝试教学法，要从以下几个方面着重体现指导尝试的原则。 1、在尝试题的设计上，要突出新旧知识的联系，在准备题、尝试题的编写上不能像以前仿照例题，除了根据教材特点和教学要求还要根据学生理解问题的特点。如在以上的课例中，教材要求学生初步掌握用字母来表示数，在编写准备题时，编一些学生已经很熟悉的关于数的运算能够有一个自然的过渡。 2、对学生的尝试结果要及时反馈、矫正。对于学生来说，少了一些课本例题的示范，思想没有束缚，想法也更易海阔天空。原来的数学问题由于有了例题的示范，可能学生的尝试结果也千篇一律。但在新教材中就少了这种情形。这就要求教师要更好地及时反馈、矫正学生的尝试结果，对学生的各种尝试都要持鼓励态度，诚恳地指出不足，以培养学生积极尝试的兴趣。 3、要更好地组织学生进行讨论，让学生通过学习交流达到相互补充。如在以上的课例中，学生通过讨论后发现，其实用字母表示数在我们的日常生活中早就存在。如2.5a，其实就可以表示苹果每斤2.5元。 新课程实施的关键是要改进学生的学习方式，作为课堂教学的改革，在研究尝试教学的基础上探索建立新型的教学模式有着积极的意义，总之，学无止境，教学艺术的发展也无止境。“教有大法、教无定法”，“大法必依，小法必活”。我们只要在教学实践中不断地勇于探索、不断创新，就一定有新提高。