我们提倡尽不花钱进行研究，如果需要化钱，都必须有经费预算报告和费用记录。一般由课题组内部解决，研究结果具有学校实验室保存价值的，从学校专项活动经费中支出。我们鼓励对学校实验室建设有帮助的课题，如“自制弹簧开发实验”、“浮沉子的制作及其使用”、“能弹跳的鸡蛋”等，这些课题研究的成果装备了我们物理实验室。 在活动过程中，指导教师对活动过程进行监控，掌握和了解各小组的活动情况，及时解决发生的偏差和问题，及时提供咨询和研究指导，使活动能顺利进行。如“托里拆利水柱实验”课题，他们用透明塑料管在教学楼进行实验，发现塑料管中不能形成真空段，整段塑料管几乎都被大气压扁了，他们想放弃研究。我提出能否用PVC管和玻璃管连接进行实验，他们进行了实验，结果能够测出水柱的高度，但远小于理论中的10.33米。我提示他们，是否是由于水蒸气的饱和气压的影响，结果查找了水蒸气气压的数据，发现还有较大误差。最后，他们考虑到水中溶解有空气，在压强减小时，空气从水中气化，这样玻璃管的上部是空气和水蒸气，不是真空，测得的水柱高度当然小于理论值。如果不是坚持实验，是绝对发现不了这些问题的。