探究试验与验证实验相比，更能发挥学生的整体作用，克服思维定式的束缚，更有利于学生的探索精神和创造思维的培养。因此要鼓励学生不迷信权威，大胆探索，大胆创新。例如在“验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳”时，我就鼓励学生把它变成探究实验。人体呼出的气体有二氧化碳吗？人呼出的气体有二氧化碳吗？人呼出气体中二氧化碳与空气中二氧化碳含量相同吗？提示二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。在这一实验中可将打气筒变为吸耳球，考虑到学生没有使用过吸耳球，在实验前向学生出示洗耳球并简单介绍他的作用。然后学生经过讨论、分析制定了下列实验步骤：①取甲乙丙三只试管，分别注入10毫升澄清的石灰水；②用玻璃管向甲试管中吹气，重复几次，一段时间后，发现甲试管中澄清的石灰水变浑浊；③取一只玻璃管插入乙试管中，不断用吸耳球向玻璃管内压气，与向甲试管中吹气的时间相同，发现澄清的石灰水变浑浊；④以丙试管作对照，比较甲乙两支试管，发现甲试管石灰水变浑浊程度深；⑤得出结论;人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。 实验的成功与失败都会引起学生注意，进而探索实验材料的选择等，培养了学生的思维能力、分析解决问题能力以及实验创新能力。