生物学作为一门自然学科，与我们自身的生活、生产实践联系比较紧密。生物是一门以实验为基础的科目，各种生物体通过实验才能观察清楚，许多生物现象通过实验才能得到解释。按理说，生物学应该对初中学生比较有吸引力，但实际情况却让人失望，多数学生对生物学的学习没有什么兴趣，他们不会把课外时间花在学习生物学上。即使是在课堂上，一些同学还会想着其他学科的作业，甚至干脆把其他学科的作业放在生物书下偷偷地做，在他们的眼里，生物学成了一门纯粹为了应付考试的学科。理论上来说，生物的地位相比以前有了很大的提高，生物学实验在会考中占的比重越来越大，有些地区甚至将生物列入了中考的范围，学生对生物应该有了重视，如今却在生物实验教学中出现了很多问题。所以在生物教学中，教师要让学生明确实验教学在初高中生物教学中占有的重要地位。而初中生物学教学的目的是使学生“初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯”。 1. 从根本上重视生物实验 2. 加强实验教学队伍的建设 3． 让学生主动参与到实验教学中来 4． 教师在整个实验过程中采取的措施 最后，教师应当重视实验的反思与重现，让学生回忆, 重现整个实验探究的过程。在实验教学中, 可以常常采取竞赛等多种活泼形式,学生以个人或小组回忆实验过程。让学生多进行联想, 想一想如何减小误差, 实验过程有没有可以改良的地方。多听一听别人想法与建议, 看一看别人的实践与做法, 想一想如何改进实验, 对实验设计优化组合。这样学生对生物实验的热情也就会被点燃了。