教育改革需要实验，需要从经验走向实验，从想象走向实证，因为只有经过科学化的过程才能客观地认识产生的冲突和问题。正是基于这样的认识，两年过去，我们试图梳理新高考方案出台以来普通高中的一些共的变革实践。我们不难发现，普通高中（尤其沪浙两地的）学校深化课改实验实践的普遍认识有三点：第一，先吃透，再下手。首先是吃透深化课程改革以及新高考方案的精神和要求，在客观分析校情、生情、学情的基础上，推出符合方案精神和学校实际的措施，力求最大限度地发挥政策的边际效益，并力求在局部做出自己的特色。第二，边行动，边改进。变革实践本身是一个逐步推进、逐步配套、逐步完善的过程。变革就是解决问题，因此无论是地方教育行政部门还是学校，应然的态度是不怕问题，而是只怕找不到解决问题的方向和着力点，特别是找不准当前最为迫切需要解决的问题。第三，出实招，重实际。对于大多数学校来说，高考是一个理论不强但实践很强的事情。高层决策者和课改专家描绘的蓝图和预设的各种改革方案在他们看来有很多理想状态，现实情况与之反差较大，基层学校更多会思考和实践的是变革精神、变革要求与实际情况相结合的文章。