尝试教学法主张要在尝试中学习，在尝试中成功。尝试教学法通过“提出问题——学生尝试——教师指导——学生再尝试——解决问题”这样的教学模式，形成学生主动学习的课堂环境，把素质教育落实到课堂教学中，从而有效地培养学生的数学素养和数学学习能力。新课程标准的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，它不仅要考虑数学自身的学科特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”从数学新课程标准中我们可以看出：新课程的基本理念是让学生经历数学知识形成和应用的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。数学课程的内容不仅要包括数学的一些现成结果，还要包括这些结果的形成过程。学生通过这个过程的学习体验，理解一个数学问题是怎样提出来的，一个数学概念是怎样形成的，一个数学结论是怎样获得和应用的，通过这个过程学习和应用数学。在一个充满探索的过程中学习数学，让已经存在于学生头脑中的那些非正规的数学知识和数学体验上升发展为科学的结论，从中感受数学发现的乐趣，增进学好数学的信心，形成应用意识、创新意识、从而达到素质教育的目的。因此，尝试教学的指导思想与新课程理念是一致的。