从中学生主体来看，既有主观方面的原因，也有客观方面的原因。主观方面包括行为主体的道德境界高低、道德品质优劣，道德行为过程中的自觉程度，道德行为活动中手段运用的合理程度，还有道德行为者的情绪态度等等；客观方面，由于新时期的中学生都是在改革开放以后的宽松环境中成长起来的，正处在世界观、人生观及价值观的形成时期，思想上还存在幼稚与不成熟的方面，有时缺乏明辨是非的能力，抵抗能力差，所以，客观上不能实践有效的道德自律，难以形成正确的价值观念与是非标准。 从学校主体来看，学校思想道德教育还存在薄弱环节：思想道德教育的内容、形式及方法都明显滞后于新形势下中学生思想道德的发展，或流于形式，没有落到实处，力度不够；或针对不强，隔靴搔痒，起不到实效。 从社会主体来看，市场经济的负面效应对中学生的人生观、价值观、道德观有潜移默化的影响。发展商品经济，社会物质水平极大提高了，但精神文明建设没有跟上来，造成“一手硬，一手软”的现象，因而，与商品经济伴生的自私自利、唯利是图、急功近利等消极的东西就会不时地侵蚀校园内的中学生；此外，“一切向钱看”等不健康的舆论环境以及封建思想意识的残余、资产阶级腐朽的意识形态都会导致一部分意志薄弱的中学生传统伦理道德观念的沦丧、价值观念的动摇等等，不一而足。