做一名幸福的桃李守望者 有人说，教师的生命似春蚕，殚精竭虑，吐尽最后一缕丝；似红烛，流尽血泪，照亮孩子前行的路。也有人说，教师的生命似园丁，汗水浇开桃李蕊；如慈母，心血育出栋梁材。于是，每当我走进教室时；每当我与学生会心一笑时，我常常问自己，从事着太阳底下最光辉的职业，你幸福吗？是的，我是幸福的，我的幸福就在教书生涯的点点滴滴中。 甘于奉献，享受崇高事业的幸福。近年来，和国家对教育事业高度重视，这不由得使我们这些教育工作者备受鼓舞，使我们更加燃起为教育事业发光发热的奋斗激情。作为教师，我努力做到谦虚宽容、励志自强。面对社会上的不平能够保持理智，追求正义；面对纷繁复杂的工作能够心态平和，积极应对；面对娇纵的学生能够主动沟通，耐心引导。我将奉献魅力，展现自己健全的人格，教会学生做人；我将奉献智慧，完善自己的教育水平，教会学生学习；我将奉献理解，学会与生命沟通，教会学生分享；我将奉献真情，唱响爱的主旋律，教会学生感恩。当自己的付出为学生接受并付诸行动时，我的人生也在默默奉献中绵延成了世间最美丽的诗行。 播种希望，享受爱与被爱的幸福。记得有一次我校举行踢毽子比赛，要求每班分别选5名男生5名女生参赛。踢毽子是女孩子喜欢的游戏，选队员不是难事。但对于男孩子来说那就是赶鸭子上架，没有一个人敢来尝试。我苦口婆心地动员着：“孩子们，别灰心，会踢一个也行啊。”一阵沉默过后，班长说话了：“我上，总不能不战自败吧！”在他的带动下，又有三名班干部顶了上来。还差一个，怎么办啊！我的目光在教室里扫视一圈后停在了小晨身上。因为我发现他悄悄举起手又慢慢缩了回去。这个孩子成绩不好，还总捉弄人，班里的孩子都不愿和他接触，慢慢地他变得沉默寡言。可是从他的举动中我分明看出了尝试的欲望、真切的期望，于是我大声说：“小晨，你来试试！”我的决定引起了班里其他同学的不满，我想了想说：“大家想为班级争光是对的，但也要学会宽容同伴，别忘了，团结才是取胜的法宝。”在这之后，我常常看到小晨课间躲在花坛一角练习，动作很不协调，却始终坚持。比赛结束了，小晨上气不接下气地跑来找我：“老师，我……我踢了23个！”我看他激动的样子就知道这成绩一定不差，我说：“你可真厉害！”他笑得更开心了。老师们，当我们努力把爱的阳光撒向每一个学生时，不经意间，爱也会悄悄地降临在我们身旁。那天我咽炎发作，愁眉苦脸走进教室时，却意外发现桌上放着学生们给我的金银花和小金桔，那一刻我好幸福；当我面对无情的大雪 “步履艰难”地走向办公室时，一个学生却突然搀住了我的胳膊，对我说“老师，您小心一点”，那一刻我好幸福…… 精益求精，享受艺术课堂的幸福。十七大倡导以人为本的科学发展观，十八大又提出了“坚持教育优先发展”，十二五规划纲要更明确指出，要把育人为本作为教育工作的根本要求……起初，我对这种高高在上的“口号”不以为然，但在了解学生、钻研教材、探索教育教学规律之后，我在课堂上竟然也能游刃有余！没有了枯燥的说教，课堂氛围活跃了，同学们的热情调动起来了，《鹬蚌相争》中他们滑稽表演，《灰椋鸟》中他们动情歌唱，《大江保卫战》中他们即兴赋诗……他们在这样的课堂上说着、想着、唱着、演着，当他们真正成了自己的主人、课堂的主宰，你会发现，每个孩子都有他闪光的一面。原来，“以人为本”不仅仅是句口号，它是一种全新的学生观，它成就着我们的幸福。 静静坐在花丛边，我听到了花开的声音，那是幸福在绽放；缓缓漫步树林中，我听到了草长的声音，那是幸福在蔓延；学生们总喜欢围在我们身边，那是幸福在环绕；挨了批评的学生不理解我们的苦心，那是幸福在等待。所以您看，幸福一直都在。做一个幸福的守望者吧，守望我们的学生一个个满载着收获与理想，从这里，走向世界！