“启发式”教学,发挥学生的主体作用,充分调动学生的积极。在具体教学过程中,教师是主导,学生是主体,因此课堂上要想方设法让学生活起来,动起来,处于一种积极思考的状态。比如,在课堂上,多鼓励学生谈自己生活故事,学习中遇到的问题和困难,当众提出来,然后发动同学们一起“会诊”,从课本中寻找“方”。 多倡导学生向老师提问,然后老师就像答记者问一样回答学生问题。这种“答记者问”的方式也是引导学生思考的好方法。事实证明,这样做的效果比“满堂灌”要好得多,学生的积极也被调动起来。 新一轮高中课程改革,是我国推行素质教育的重要环节.此次普通高 中政治课程改革力度之大、理念之新、内容之广是历次改革所无法比拟的.那么,政治教师应如何顺应这种趋势,进行有效地教学,是摆在广大政治教育工作者面前 的一大课题.新课程是旧课程的继承和发展,是对旧课程的扬弃,新课程与旧课程的关系是继承和发展的关系,新课程中有变的,也有不变的.所以,作为新课程的 主要实施者教师,在实施新课程中,要处理好变与不变的关系——继承与创新的关系仍是搞好政治教学的关键.