信息技术课在新课程改革过程中的尝试和经验 新课程改革以来，教育教学的各个方面都发生了翻天覆地的变化。教育观念变了，教学方法变了，学习方式变了。信息技术教学也不例外，在教学中，“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。 “以任务为主线、教师为主导、学生为主体” 是“任务驱动”教学法的基本特征。本人就如何优化信息技术课程教学谈以下几点思考。 一、更新观念，明确目标任务 （一）信息技术教育不同于计算机教育 （二）明确信息技术课程的任务 （三）加强对课程整合的理解 　　（四）加强信息道德的培养 　 二、明确信息技术教师应充当的角色 　 1．设计者，2．导学者，3．合作者，4．评价者，5．“竞争”者。 ？三、灵活运用“任务驱动”的教学方法 　　信息技术教学大纲中明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，确立了“任务驱动”的教学原则。这个原则突出了在“做”中“学”的思想。 　　在教学过程中，教师要结合教学大纲的要求，提出每一个学习阶段的学习任务，并尽可能将学习任务明确化、通俗化、具体化，让学生抓住重点，保持良好的学习情绪和兴趣，从而很好地达到教学目的。 随着科学技术的飞速发展，信息技术在社会中的地位将越来越重，信息技术教学也将越来越被人们重视，我想通过大家的共同努力、探讨，信息技术课堂教学必将逐步走向成熟、趋于完善。