每个人都希望自己的人生风和日丽，莺歌燕舞，但月有晴圆缺，人有旦夕祸福，挫折和失败总是不断地踩痛我们的心。当我们失意时，就认为是上帝咬过的苹果。保持一种破财免灾,有得有失的心态，以这种平和的心态，淡定的从容，来面对生活的荆棘坎坷，享受生活的阳光雨露。 当学生遇到失败、挫折和困难时，我们教师作为领航人，应不断地鼓励他们"天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……"一个人的人格就是在风霜雪雨中成长的，没有挫折与失败，就不会懂得成功的艰难、奋斗的可贵，不会明白有价值的人生是什么。让学生把人生的风雨化作进取的动力，努力塑造学生完善的人格。 “生本教育”的课堂，学习在课前，课堂上是反馈、交流、讨论和互相质疑，课堂只是起到调度和调整学生学习方向和方式的作用，让学生一直保持激情，自主地学习下去。其中的“前置学习”，这与我们学校英语教研组推崇的做法——提倡学生课前预习并自主提问不谋而合了，当然我们做的只是第一步。我们要继续学习生本理念，学习生本实验学校的一系列做法，激发学生学习的内驱力，让学生学会自主探究学习的方法，实现以下几个转变：由追求知识的完整、至面到更加关注学生的格、人格的健全；由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长；由传统共和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求；由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。久而久之，教学活动形成良循环，“教是为了不教”的目的也就达到了。 尽管现在的课堂不那么尽如人意，但我仍有理由充满理想：我们要尊重每一个生命个体，找寻师生那份遗落的幸福。李自斌老师的事迹再一次坚定了我这一信念。让我们且行且思，做一个幸福的教育守望者。