运用学生身边熟悉的材料，成功的激起学生科学学习和实验的兴趣，让学生从旧知识的复习中获得新的实验设计，通过自己亲自动手实验，发现新知识，获得实验成功的体验，课堂教学及学习气氛和谐融洽，学生收获颇多。在课堂上，为学生提供了多种典型实验材料，以确保教学的顺利进行，同时也让学生自己寻找一部分材料来研究。其一，培养了学生自行获取实验材料的能力，让孩子研究自 在以往教学中实验记录表只是作为统计实验结果来用，这本节课中突出了实验记录表的使用，教给了学生通过实验记录表整理实验数据，从而归纳实验中的发现，更为有效的利用实验记录表，培养了学生的观察能力，总结归纳能力，口头语言表达能力等。 教师在学生的探究实验的过程中，或在学生中巡视指导，或参与到小组的实验研究之中，和学生融为一体。这样，既体现了教师的主导作用，又发挥了学生的主题能动，成功地完成了教师角色的转变，真正变成了教学活动的组织者、引导者、参与者。 己所关注的，感兴趣的物体；其二，课堂上开放孩子的探究空间，引发学生探究身边的材料，让学生体会到身边处处有科学。