随着网络的迅猛发展,产生了一种新的文化形态——网络文化。与此相适应,在各类校园内也形成了新兴的网络文化。以互联网为载体的网络文化具有两重：一方面使大学生的思考方式、价值观和生活方式发生了深刻的变化,为德育提供了新的机遇；另一方面网络文化实际上鱼龙混杂的一些消极方面，如良莠不分、信息泛滥、衍生网瘾等,不仅对学生的成长,甚至对德育工作带来新的挑战。为了使学生能够更好地成长与健康地利用网络,就要加强高中网络管理与引导，把网络课程学习与思想政治教育有机结合,认真总结网络文化环境下学生的需求特点,深入探索网络文化的德育功能,唱响网上思想政治教育的主旋律。 一、提高网络认识，明确网络特点， 21世纪是信息的社会，是网络世界。互联网正以惊人的速度改变着全世界人们以往的工作、学习、生活与思维方式。随着校园网络的发展以及网络的家庭普及，以学生为主体的上网人群日益增多。青少年的自制力、理发展都还未达到状态，思想道德观念还没有成熟，容易被网络上的实用主义等西方价值观、拜金主义、享乐主义、追求奢侈等腐朽生活方式，以及注重感官刺激的庸俗情趣等直接影响。中学生的思想道德观念趋向，使他们逐渐认同西方民主和西方文化，并对自己民族的自尊心、自豪感产生动摇，进而动摇传统的道德规范和行为准则，甚至走向犯罪。所以，中学德育必须要面对由网络延伸所导致的青少年在认知方式和思维方式以及在价值判断和道德判断所产生的一系列的变化。作为一名计算机课程的教师，在实际中体会到，加强高中网络管理与引导，发挥网络课程的育人功能十分重要。 网络有哪些特点呢？至少有以下特点：1、网络信息的虚拟。2、网络连接的快捷。3、网络交流的交互。4、网络资源的共享。5、网络内容的广泛。6、网络世界的开放。 二、加强网络管理，落实德育引导 由于网络具有虚拟、隐蔽等特征，言行在很大程度不直接受道德和法纪的约束，网络就成为了学生可以尽情的分享快乐，而毫无顾虑宣泄情绪，从而缓解情绪压力的重要途径。有研究说，大约有一半的中学生希望自己在网上成为“和现实中不一样的人”，其理由是“放松自己，新鲜、自由、轻松、刺激，有意思、不受限制”、“表现自己另一面，改变自己”。“体验不同于现实的生活，寻求另一种感觉”、 “打发无聊”等等。网络生态德育，是一个十分重要的话题。教育和引导学生健康成长，教育和引导学生正确、安全地融入当今的网络世界，利用好网络学习的世界大平台，是每一个教师、家长和全社会的共同责任，我们一定要履行好这个责任。