一、要有一个平和的心态 经常听同事们说课堂教学效率不高,我觉得一个重要的原因就是心态不平和。成绩、名誉还有奖金等等不如意时,往往会影响到我们教师的心态。如果教师带着这样的心情去上课时肯定是满脸的不高兴,只要学生一犯错必定一开口就批评学生,那么,课堂上只有教师和学生紧张的、糟糕的情绪,这种情绪不利于学生展开积极有效的思维活动。我们作为教师,首先要考虑到的是我们所处的位置,我们的目标是教好学生,这才是我们追求的最大目标。如果一味考虑其他的因素,我们与范跑跑何异!教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在,才是教好学生的前提。 二、要有一颗包容的爱心 作为教师,对待应该应严而有格、宽而有度,学生尽管未成年,但是“冷暖自知”,在今后的日子里,他们会珍惜教师的这份信任和期盼,所以包容是引导学生走出困境的一帖良。教师的包容是学生自信心的保护伞,是学生发展的一种动力,为学生的成长留足了自主反思的空间。 “亲其师,信其道”,教师的亲和力,可以赢得学生的尊敬和信任,获得学生的宽容和理解。教师的亲和力本质上是一种爱的情感,只有发自肺腑地去爱学生,才能真正地亲近学生,关心学生,也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子,当作自己的亲密朋友,才能容忍学生的缺点,尊重他们的话语权,才能控制自己的情绪,做到以理服人,以情动力。教师要尊重每一位学生,关注每一位学生,满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。 三、身教重于言教 教师对学生不仅仅是传授知识,还时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。对学生而言,教师的人格力量的作用是无声的教育,对学生的影响比单纯的说教大得多。儿童以自己的视角在观察着社会,观察着老师,不但听老师怎么说,更在看老师怎么做。因此,身为人师必须严于律己,用自己的良好行为,给学生示以做人的榜样,永远留给学生一个美好的形象。
来自课程:【综合选修】静心耕耘 做幸福教育的守望者