复习课是高中生物教学中的重要课型之一。很多教师感觉"复习课真不好上"。有些教师把复习课上成了"新授课",对原有的知识点只是进行"炒冷饭"式的回顾,粗看好像面面俱到,但实际上仍是孤立零碎的,对知识点的系统整理帮助不大。也有些教师把复习课上成了"习题课",把重构知识体系、熟练掌握技能、感悟解题策略等通过题海战术进行反复操练,这样的机械重复使得学生的学习兴趣荡然无存,也就失去了复习课该有的价值。 通过本次研修，关于遗传知识点的复习授课，我很受启法。 1、要回归教材，深刻理解书中的典例（包括实验）：要重视实验，不但要重视考试说明要求的实验，还要重视相关的其他实验。 2、要剖析核心知识：核基因遗传规律的比较，遗传规律中的“特殊现象”拓展与归纳（基因互作、一效多因与多因一效、复等位基因、基因致效应、显隐的相关效应、表型模拟、从遗传、反转、同一染色体上基因-连锁），弄清三大遗传规律的区别 3、深挖教材，细致处理教材和课后习题，有助于理解教材出现的知识点。要弄清常见的题型分类，寻找规律，提升学生能力。