一、语言表达改变的尝试，创造良好国语环境 　　1.做到字字读音准确。无论是课本上还是资料上的生字、偏字，只要是不能确认其读音是否正确，都必须做到查字典去解决。改变曾经发生的：语文老师一个读音，生物老师另一个读音，政治老师又一个读音的状况。令学生体验到正确使用汉语的环境，增强学生对生物老师的敬畏，将会影响学生的终生。 　　2.精确使用语言。读音准确的前提下，同样也不能忽略正确的表达。例如量词的使用，一条染色体不能说成一个染色体。用词表达突出关键，在每个实验的教学过程中，均有实验注意事项和实验步骤，然而改变语言关键词，会收到比较好的效果，当讲解实验注意事项时，可以用词实验成功的关键，从而突出实验的注意事项。当讲解实验步骤可以变为实验的操作技巧。 　　3.让语言更精彩。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”可以用来表达温度对酶活的影响。“一枝红杏出墙来”可以用来讲解植物的向光运动。 　　二、加强对学生动手操作能力培养的尝试 　　在教学过程中，陈旧的教学模式将抑制学生的创造能力，机械地接受老师传授的知识，没有学生自己的思考的余地，严重挫伤了学生学习生物的兴趣和积极。如何在教学过程中对学生动手操作能力培养起来，需要各位老师在自己的教学过程中不断总结与尝试。在讲述《细胞增殖》这一节的内容中，文中的难点是是细胞周期概念的理解，我要求我的学生仿照课本上的细胞周期图，用圆规和剪刀做出了细胞周期图模型，并且在上面标注细胞周期的各个时期，不仅加深了学生对细胞周期概念的理解，同时让学生们感受到“乐中学，学中乐”。 　　三、由“验证实验”变为“探究实验”的尝试 　　验证实验是指先有结论，然后通过实验去验证结论。探究实验是指知道实验结论再通过实验探索得出相应结论，从而使学生获得新知。课本中的实验大部分是验证实验，如果仅仅注重实验是否成功，不注重对新知识的探索，会抑制学生的创造能力。任何的科学研究的成功都是通过问题开始，提出的问题加以探索，最终获得新知识新结论。如何在验证实验中体现探索实验，只要教师充分挖掘教材内容必然会发现可以探索的内容。只要把验证实验的注意事项加以分析，变可列出探索的实验。