教育家陶行知说过：“没有爱就没有教育。”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切;有了爱，才有教育的先机。”爱，像滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;爱，像融融春风，即使冰冻的感情也会消融。众所周知，美国历史上最伟大的女之一——海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前，一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使——她的老师安·沙利文。沙利文用了毕生精力来陪伴这个可怜的孩子，将她由无知、粗鲁、暴躁的动物，变成了一个勇敢博爱的作家。如果不是爱，如何会有这么巨大的奇迹?如果不是爱，怎能在黑暗的心中灌注光明和温暖，在残疾的躯体上播种健康的灵魂?全国劳模、北师大教授林崇德认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣。”教师对学生的爱，高于母爱、大于友爱;教师对学生的爱，不是索取、不为交换，更不求回报;教师对学生的爱，只有付出，只在奉献。 　　十几年的班主任工作使我深深地理解到班主任的艰辛与清苦，然而更深的还是饱尝到班主任的快乐与欣慰。我觉得班主任就像一个雕刻家，班主任工作就是一门艺术。只有当你怀着爱用心研究、设计并创造你手中的艺术品，才能够享受那份成功的喜悦，才能够体味其中的乐趣。在平时的工作中，除了教学之外，每个学生的吃喝拉撒睡，我无所不包、无所不管。更多的时候除了扮演好老师的角色外，我还必须是一位慈爱的母亲，用自身行动诠释“要想成才、先学做人”的道理。在学生面前既不严苛，又不放诞，是我始终坚守的理想信念。作为多年的班主任，我觉得所谓班主任的用心，就是“用理解与奉献去碰撞出纯真的童心”。常年来我每天坚持巡视班级，先看看学生到没到齐，清洁卫生落没落到实处，问问学生的吃饭、穿衣、学习用品等等，摸摸孩子的额头，看看脸色，了解孩子的身体状况。中午的时候，陪着孩子们一起吃饭，坚持督促孩子们吃饱吃好，对吃得好的孩子给予肯定和鼓励，确保孩子们身体发育的营养供给。这些看似简单的工作我一直认真的坚持，几十年如一日。我的学生是换了一茬又一茬，但我一直在默默地在自己平凡的工作岗位上默默地践行着伟大的师爱! 　　巴特尔曾经说过“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”