针对目前新课改，笔者想提出自己的几点教学设想和建议。 1.教材有而课标不作要求的实验可酌情删减。 2.主要实验要予以保证。 3.对于未能进行的实验，教师应努力利用各种条件帮助学生进行学习：可以通过讨论来“完成”实验或通过多媒体课件来“完成”实验或以小组介绍的方式演示实验的过程及结果。值得说明的是，上述关于实验的教学策略是在由于实验无法开展的情况下不得已而采取的一些措施和做法，并不是说“学生不做实验也可以通过这种方式完成实验”，对于有条件的学校，要尽力保证每个学生都有机会亲自动手完成实验，要知道，上述教学策略不管多么精彩，也远远比不上亲自操作的学生认识深刻。 4.切实开展探究实验的教学。探究实验教学的开展是当前需要迫切解决的问题。笔者想就此提出几点建议：不要随意将探究实验改为验证实验；引导学生进行实验设计，对设计的方案进行及时有效的评价与修正，并根据方案开展实验操作；重视对学生实验设计方法方面的指导。 不少教师将探究实验难以开展的原因归根于课时的紧张，事实上，如果在时间上控制得当的话，每个探究活动是完全可以在一个（最多两个）课时内完成的。笔者认为，探究实验教学最关键的因素在于教师的指导，教师能否对学生的活动（如实验设计）进行及时有效的指导和引导，是决定教师能否坚持开展探究教学的关键因素。从目前的一些尝试效果来看，教师在这方面的教学技能仍有待提高，因此，努力提高自身的教学业务水平，同时敢于进行一些先创的教学尝试，累积教学经验，是当前一线教师最需要正视和解决的首要问题。 新课程的实施，为教师提供了自我展示和发展的平台，我们应该庆幸能碰到这个千载难逢的机会。在这个道路上，我们是先行者，也是新课改的开创者，只要多一份尝试、多一份反思、多一份总结，我们就一定能闯出一片属于自己的天空，只要敢于实践，不管成功与否，我们都能为后来者留下一笔难能可贵的经验或教训，这对新课程的深入实施有着积极的意义。