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2014年度“卓越工程”高中教师混合式培训- 2014年度湖北高中历史研修活动
[5/8讲]
以《“百家争鸣 “和 儒家思想的形成》为例谈高中...
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第1讲
不尽风骚励后人——评《辉煌灿烂的文学》
220分钟
[第1节]辉煌灿烂的文学
[第2节]梅国锋老师说课
[第3节]艺术生如何学好历史课程
[第4节]让历史之美感染学生
[第5节]让学生形成科学的历史观
[第6节]着力培养学生的担当意识
第2讲
以《宋明理学》为例 探讨高中历史课堂的有效教学
217分钟
[第1节]《宋明理学》1
[第2节]《宋明理学》2
[第3节]课堂重难点的确立及解决方法
[第4节]《宋明理学》有效教学目标的设定
[第5节]有效教学过程设计
第3讲
高中历史必修三《西方人文精神的起源和发展》单元教学浅谈
196分钟
[第1节]古希腊文明与古罗马文明之比较
[第2节]“西方人文精神的起源及其发展”单元教学简析
[第3节]本单元教学中应注意的问题
[第4节]利用高考题反思本单元的教学
[第5节]王建军老师点评与互动答疑
第4讲
高三历史一轮复习的基本模式与教学策略
243分钟
[第1节]西方人文精神的起源—水果湖高中 林腾宇
[第2节]西方人文精神的起源—武汉六中 左红梅
[第3节]左红梅老师说课
[第4节]林腾宇老师说课
[第5节]刘正涛老师评课
[第6节]童绥宝老师-历史一轮复习内容的选择、教学规范以及材料应用
第5讲
以《“百家争鸣 “和 儒家思想的形成》为例谈高中历史课堂问题情境探究
222分钟
[第1节]十堰一中赵恒《“百家争鸣”和儒家思想的形成》
[第2节]赵恒老师对《百家争鸣和儒家思想的形成》进行说课
[第3节]韩飞老师从“问题式探究教学策略”角度评课
[第4节]深钻课标把握教学重点是创设问题的前提
[第5节]突出文化史模块的教学特点是设置问题的重要方式
[第6节]从同课异构看创设情境对教学内容的选择与运用
第6讲
高中历史课堂有效教学与课程资源的运用
156分钟
[第1节]《启蒙运动》----宜昌一中张婷
[第2节]对示范课从教学环节、史料运用等进行评课(上)
[第3节]从教学理念、教材分析、教学过程等六个方面进行说课
[第4节]课程资源的分布和在教学中的运用
[第5节]对示范课从教学设计、教学目标等进行评课(下)
[第6节]教学资源的“三有整合”及现场交流互动
第7讲
高中历史课堂小组合作学习探究
136分钟
[第1节]华师一附中王晓莺老师示范课
[第2节]高中历史课堂小组合作学习探究02
[第3节]高中历史课堂小组合作学习探究01
[第4节]高中历史课堂小组合作学习探究03
第8讲
重“稳”轻“变”求实效 高三历史二轮复习备考
93分钟
[第1节]通过课堂探究 培养高三学生历史答题能力
[第2节]历史研修01
[第3节]历史研修02
分享资源
[第1节]
十堰一中赵恒《“百家争鸣”和儒家思想的形成》
42分钟
[第2节]
赵恒老师对《百家争鸣和儒家思想的形成》进行说课
22分钟
[第3节]
韩飞老师从“问题式探究教学策略”角度评课
11分钟
[第4节]
深钻课标把握教学重点是创设问题的前提
34分钟
[第5节]
突出文化史模块的教学特点是设置问题的重要方式
9分钟
[第6节]
从同课异构看创设情境对教学内容的选择与运用
14分钟
研训老师
冯长运
1638
湖北省教育科学研究院历史教研员、基教所综合研究室主任、中国教育学会历史...
韩飞
116
十堰市教育科学研究院历史教研员,湖北省教育学会历史专业委员会学术委员会...
赵恒
116
2010年华中师范大学历史文化学院硕士研究生毕业,中教一级,2014年...
资源下载
第1课 百家争鸣和儒家学说的形成(修改版2).ppt
问题情境生发于教学内容.pptx
赵恒 说课课件 修改稿.ppt
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